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来源:新中国成立70年的中国故事     时间:2019-11-19 16:15:18
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所谓“自觉+”,就是在传承学校办学历史已有的经验、策略前加上“自觉”理念。将自觉作为学校改革创新的源头活水,将自觉确立为学校文化中的核心精神,用自觉来引领学校课程改革和课程发展。

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继往开来,学校将不断丰富“七星文化”内涵,不断完善学校管理模式,以“七星文化”为底色,绘制立德树人的宏伟蓝图。

“我们十分强调家长的教育理念要与学校一致。基于德闳全人教育的理念,家长也可以分别从情感、社交、身体、基础认知以及学习技能五个方面,在暑假帮助孩子完成从幼升小的顺利过渡”。在周心欢看来,家长要尊重教育规律,尊重孩子的发展,不能超前教育,“我们希望孩子的学习过程不是单纯地被灌输各种知识,而是能够充分调动他们的求知欲和主观能动性,让他们去发现、去创造、去开辟从未有人踏足过的新世界”。

在中国蒙台梭利协会(CMS)的多年努力下,蒙台梭利教育不但在中国实现了平民化,也与中国国情相结合,实现了蒙台梭利教育的本土化。

奇奇完成了一系列历险之后,故事的结尾光芒万丈,在乌鸦的帮助下,小男孩奇奇实现了人生一次英雄的壮举,他按动了塔中绿色的按钮——地球回到了古老的过去:笼子中所有的动物都获得了自由。在午夜的钟声当当当敲响的节奏之中,每一个动物在以自己的方式实现着梦想。狮子金巴将沐浴金光回到梦想的非洲草原故乡,其他的动物也奔向了光明之所。但是,动物园里的动物一旦获得了自由,他们能生存下去吗?命运被无形的手抛到了一个未知的世界。英国动物学家、生物人类学家德斯蒙德·莫里斯的著作《人类动物园》,把现代都市人的生存状态隐喻为被困在囚笼之中的动物,即使囚笼打开,如何生存下去呢?《午夜动物园》的动物故事,可以说是人类命运的一个寓言。

第10课时:缤纷色彩(选修)。阅读色彩风格鲜明的绘本,能说出对绘本内容、主题、表达等方面的整体感受,并完成学习任务。

“阅读圈”阅读教学模式自提出以来,就受到了国外研究者的广泛关注,并在世界各地的中小学课堂上得以应用。许多实验表明,“阅读圈”是促进学习者体验阅读、体验语言的有效方式。但目前它在大学和中学阶段的应用较为广泛,而在小学阶段的使用相对较少。

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名师工作室主持人周宏提出的审辩式教学思维,从认知对象感兴趣的一个点进行全面深刻的把握,概括凝练出“七步追问法”:第一步,你看到了什么?第二步,你想到了什么?第三步,你有怎样的疑问?第四步,你能提供哪些可能的证据?第五步,你形成了怎样的初步看法?第六步,你是否找到了进一步的证据?第七步,你能得出怎样的结论?以此为依据,我在课堂上进行了大胆的尝试。

随着中国体育的崛起,中国在世界大学生运动会上的成绩也稳步提升,尤其是2005年教育部接手世界大学生运动会组团任务后,中国大学生体育代表团世界大夏会也取得了令人瞩目的成绩,在2011年深圳举办的第26届世界大学生夏季运动会上,中国大学生体育代表团获得金牌总数和团体总分的双第一。

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《中国教育报》2019年07月22日第3版

让课堂走出教室。生活即教育。学校应聚焦立德树人的根本任务,教师应聚焦核心素养的落地转化。在落实的过程中,要以社会主义核心价值观为引领,树立“生活即是课堂”的理念,根据规划、围绕主题、利用社会教育资源开展研学旅行、志愿者服务、民间故事采集、地方戏体验、认识动植物综合实践、姓氏文化调查等活动,拓宽培养学生能力的途径,让学生获得更多的生活经验。

要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征明显;

游览下来,学生还知道了字体中的“仿宋体”其实就是秦(秦侩)体的衍生;通过解说词想象狼烟滚滚、金戈铁马的战争场景,重温了“精忠报国”的铮铮誓言;站在岳王庙的廊檐前,学生们七嘴八舌交流旅行经历,有的说去山西古城知道了“外圆内方”,有的说在北京知道了“四平八稳”“九五至尊”……讨论过程中,学生身背沉甸甸的书包,精神却丝毫没有疲态。

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位于内蒙古自治区西北边陲的巴彦淖尔市,近年来近视防控工作有声有色,多项指标都走在了内蒙古自治区乃至全国前列。2019年2月,巴彦淖尔市被国家教育部确定为全国首批29个、内蒙古唯一一个儿童青少年近视防控改革试验区。

李吉林老师的成功给我们带来很大启示。李吉林老师无论是教学实践还是科学研究,都取得了卓越的成绩,对教育事业和社会作出了很大贡献。李吉林老师是著名的儿童教育家,是江苏基础教育领域里教育家的优秀代表。李吉林老师无疑是一位成功的教育工作者。但是,她的成功却来之不易。她50余年坚守在小学教育岗位上,一直在南通师范第二附属小学辛勤耕耘。她在20多年教育实践的基础上选准了一个课题,又用30年的时间孜孜不倦进行研究和探索,不放弃,不见异思迁,不断深入提高,终于登攀到一个辉煌高度。她50年来,勤于学习,勤于钻研,向中外教育大师学,向其他学科的专家学,向同行学,向学生学,精益多师,终于自成一家。她50余年始终保持昂扬向上的精神状态,至今仍然童心不泯,与儿童少年教学相长、鱼水交融。在李吉林老师情境教育成功的后面,我们感受到别样的“情”和“境”。“情”是她对教育事业的忠诚之情,对儿童和学生的挚爱之情;“境”是她“锲而不舍,金石可镂”和不断进取、永攀高峰的精神境界。有了这样一种“情”与“境”,才有此“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的执着努力,也才有她“蓦然回首”一般灿烂光明的成功景象。李吉林老师的成功之道值得我们学习,尤其值得基础教育领域里正在向教育家高峰攀登的后来者学习。

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由于我的偏见、习惯、性格,我容易对什么产生误解?

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《中国教师报》2019年06月19日第10版

深圳市教育科学研究院李敏在《基础教育》2019年第2期发表《协作式问题解决课程:内涵、价值取向与实施策略》一文提出,协作式问题解决课程作为一种新型课程形态,在大力提倡培养学生核心素养的时代背景下具有积极意义。协作式问题解决课程聚焦协作问题解决能力提升,以培养学生的社会性素养、认知性素养、情感性素养为旨归,以教师指导下的协作式探究项目为载体,以自主协作、项目驱动、跨学科探究为生成路径,以混元学习、人际交往与问题解决的统一为实践取向。区域性实践证明,这一新型课程对于“协作问题解决能力”培养具有积极作用。

在生命成长发育阶段,一旦推开通向外部广阔世界的窗户,感受到精神的愉悦,这扇窗户就只会越开越大,不会轻易关闭。以开放的心态吸纳优秀的历史文化,丰富自己的精神生活,将成为生活的必需,成为生活的方式。

从未看到因读书产生奇迹的村民也对上学一事不抱信心,因为这所小学已经连续多年在全县17所学校排名倒数第一。当年,平措扎西拿到的学生花名册上显示有300多个孩子的名字,但真正入学的仅有132人。平措扎西骑着马翻越好些山头,挨家挨户给家长做工作,希望他们将孩子送到学校,但一心以为“干活才是硬道理”的家长,悄悄把年龄大一点的孩子藏在牛棚里,只同意让家里年幼一些的孩子去上学。

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《中国教育报》2019年07月03日第7版

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中国教育新闻网讯(记者 余闯)近日,由中国宋庆龄基金会、联合国开发计划署驻华代表处、联合国志愿人员组织、中国国际经济技术交流中心、中国宋庆龄青少年科技文化交流中心共同发起的“构建人类命运共同体,促进青少年参与可持续发展”创新示范项目,在中国宋庆龄青少年科技文化交流中心启动。

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(二)打牢教学根基,强化教会学会。按照习近平总书记对新时代学校体育“四位一体”要求,校园足球要做到“教(学)会、勤练、常赛”,教师要在“教会”上功夫,学生要在“学会”上下功夫。为此,组织国内外专家研制《全国青少年校园足球教学指南》和《学生足球运动技能等级评定标准》;拍摄制作365集足球运动技能教学示范短片并向全国免费推送,组织编写360节校园足球示范课教案,并组织拍摄成示范课视频,指导一线校园足球教学。鼓励地方因地制宜开发校园足球教材,因材实施开展校园足球教学。启动校园足球资源库建设项目,策划制作了一批教育意义突出、教学价值突出的校园足球教学视频、专题节目,作为校园足球规范性教学的有益补充。上传《天天足球》《校园足球战队》《校园足球先锋》等教学视频至教育部门户网站“校园足球”页面,供全国校园足球教师教学参考使用。

完整的学校教育就是一根扁担,一头挑着课程,一头挑着生命。《意见》的发布让学校的发展有了更多的生长点,必将唤醒学校教育教学改革的内驱力。我校今后将继续以“养成教育冠军赛”为抓手,培养学生有理想、有本领、有担当;不断优化“动静双态课堂”教学模式,培养学生核心素养;在课程开发上结合《意见》中提出的“坚持‘五育’,全面发展素质教育”的精神,为学生的健康成长提供舞台。太原三十七中的“三驾马车”有了新动力,将会走得更坚定、更坚实!

教学中,教师可以分三步实施:




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